![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
rilliyahВ результате общения в комментах, я неожиданно поняла, что моя учеба с самого начала постоянно проходила под флагом какого-нибудь эксперимента, причем как правило это были эксперименты неудачные :)
В 1 класс я пошла в 1994 году, как раз когда появились модные сокращения классов. Именно в тот год и еще несколько лет после этого активно пытались придумать различные "перепрыгивания" классов. Нас набрали группу "способных" детей и учили нас так: первые полгода - программа 1 класса, вторые полгода - программа 2 класса. На следующий год мы пошли сразу в 3 класс.
В 10 классе я попала под эксперимент чьего-то совершенно больного воображения, когда расформировали все 9 классов нашей параллели, за исключением 2 или 3 казахских классов. Причем, формирование новых классов делалось по принципу - всех отличников со всех классов собрать в один класс ("А"), всех "ударников" и просто неплохих учеников в другой ("Б"), всех троечников в третий ("Г") и так далее по убывающей. Я не знаю, кому могла прийти в голову такая ужасная и даже злая идея, но последствия были довольно печальными и страдали все: двоечники от дурного и пренебрежительного отношения к их классу; отличники страдали от того, что оставаться отличниками среди других отличников оказалось гораздо труднее и делом неприятным. То ли дело 1-2 отличника на класс из 30 человек, и совсем другое дело когда 25 человек в классе - отличники (и еще с десяток близких к тому, чтобы быть отличниками).
А я страдала от того, что попала в этот класс отличников :) Хотя оценки мои оставляли желать лучшего, но у меня была репутация "таланта" и "креативщика", а низкую успеваемость списывали на лень и характер (в принципе, так и было). Но мне в этом классе было плохо, как и всем, хоть я ни с кем и не соревновалась за оценки. Атмосфера была неприятная и даже какая-то ядовитая, полный класс девок, половина друг друга ненавидела и завидовала, все пытались быть лучшими и регулярно скатывались на какие-то некрасивые поступки ради этого... Таким экспериментом были испорчены последние 2 года моей учебы в школе. Прекрасная пора, говорите?
После окончания 11 класса в 2004 я еще и попала в первый поток выпускников-абитуриентов, которые должны были сдавать ЕНТ - единое национальное тестирование (аналог российского ЕГЭ). Один большой экзамен, который определяет и судьбу твоего школьного табеля, и судьбу твоего поступления в ВУЗ. О том, насколько это вообще удачная идея, до сих пор копья ломаются, но можно себе представить как все было сыро и недоработанно в нашем варианте, ведь мы были первыми, на ком это вообще решили попробовать обкатать!
Ну и вот теперь. Уже в Израиле :) Программа переквалификации для людей с высшим образованием в дипломированных медбратьев/медсестер. Много лет существовала эта программа, и все было хорошо. Но именно тогда, когда я начала учиться - программу решили сократить с 2.5 лет до 2 лет, путем убирания некоторых чисто теоретических предметов - таких как социология, введение в психологию (но психологию развития оставили), статистика, экономика систем здравоохранения. Из-за этого сокращения мы живем в бедламе, наши координаторы вечно не знают куда и как впихнуть нам еще курс/экзамен и как сделать так, чтобы мы успевали пройти необходимое до того, как это уже требуется знать на практике. Например, практику в нейрохирургии я закончила на пару месяцев раньше, чем мы только-только начали учить хотя бы неврологию...
И все понимают, что это было ошибкой. Прошел год - и сейчас новые потоки набирают уже снова на 2.5 года, причем по требованию Минздрава. Отбив шишки на нас, они поняли, что предметов сократили не настолько много, насколько сократили время, в которое мы должны укладываться. Но нам придется домучиться уже как есть. Зато следующим студентам будет проще - у них уже снова обкатанная программа, все упорядоченно, ошибки приняты во внимание...
Тяжело быть первопроходцем :) Даже во благо следующих поколений :)
В 1 класс я пошла в 1994 году, как раз когда появились модные сокращения классов. Именно в тот год и еще несколько лет после этого активно пытались придумать различные "перепрыгивания" классов. Нас набрали группу "способных" детей и учили нас так: первые полгода - программа 1 класса, вторые полгода - программа 2 класса. На следующий год мы пошли сразу в 3 класс.
В 10 классе я попала под эксперимент чьего-то совершенно больного воображения, когда расформировали все 9 классов нашей параллели, за исключением 2 или 3 казахских классов. Причем, формирование новых классов делалось по принципу - всех отличников со всех классов собрать в один класс ("А"), всех "ударников" и просто неплохих учеников в другой ("Б"), всех троечников в третий ("Г") и так далее по убывающей. Я не знаю, кому могла прийти в голову такая ужасная и даже злая идея, но последствия были довольно печальными и страдали все: двоечники от дурного и пренебрежительного отношения к их классу; отличники страдали от того, что оставаться отличниками среди других отличников оказалось гораздо труднее и делом неприятным. То ли дело 1-2 отличника на класс из 30 человек, и совсем другое дело когда 25 человек в классе - отличники (и еще с десяток близких к тому, чтобы быть отличниками).
А я страдала от того, что попала в этот класс отличников :) Хотя оценки мои оставляли желать лучшего, но у меня была репутация "таланта" и "креативщика", а низкую успеваемость списывали на лень и характер (в принципе, так и было). Но мне в этом классе было плохо, как и всем, хоть я ни с кем и не соревновалась за оценки. Атмосфера была неприятная и даже какая-то ядовитая, полный класс девок, половина друг друга ненавидела и завидовала, все пытались быть лучшими и регулярно скатывались на какие-то некрасивые поступки ради этого... Таким экспериментом были испорчены последние 2 года моей учебы в школе. Прекрасная пора, говорите?
После окончания 11 класса в 2004 я еще и попала в первый поток выпускников-абитуриентов, которые должны были сдавать ЕНТ - единое национальное тестирование (аналог российского ЕГЭ). Один большой экзамен, который определяет и судьбу твоего школьного табеля, и судьбу твоего поступления в ВУЗ. О том, насколько это вообще удачная идея, до сих пор копья ломаются, но можно себе представить как все было сыро и недоработанно в нашем варианте, ведь мы были первыми, на ком это вообще решили попробовать обкатать!
Ну и вот теперь. Уже в Израиле :) Программа переквалификации для людей с высшим образованием в дипломированных медбратьев/медсестер. Много лет существовала эта программа, и все было хорошо. Но именно тогда, когда я начала учиться - программу решили сократить с 2.5 лет до 2 лет, путем убирания некоторых чисто теоретических предметов - таких как социология, введение в психологию (но психологию развития оставили), статистика, экономика систем здравоохранения. Из-за этого сокращения мы живем в бедламе, наши координаторы вечно не знают куда и как впихнуть нам еще курс/экзамен и как сделать так, чтобы мы успевали пройти необходимое до того, как это уже требуется знать на практике. Например, практику в нейрохирургии я закончила на пару месяцев раньше, чем мы только-только начали учить хотя бы неврологию...
И все понимают, что это было ошибкой. Прошел год - и сейчас новые потоки набирают уже снова на 2.5 года, причем по требованию Минздрава. Отбив шишки на нас, они поняли, что предметов сократили не настолько много, насколько сократили время, в которое мы должны укладываться. Но нам придется домучиться уже как есть. Зато следующим студентам будет проще - у них уже снова обкатанная программа, все упорядоченно, ошибки приняты во внимание...
Тяжело быть первопроходцем :) Даже во благо следующих поколений :)
Tags:
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
(no subject)
9/5/13 13:39 (UTC)(no subject)
10/5/13 15:47 (UTC)Я постоянно, регулярно, когда становится тяжело и противно, напоминаю себе, для чего и для кого я все это делаю.
Но история красивая, светло-грустная :) Спасибо.
(no subject)
9/5/13 16:33 (UTC)Я тоже вечно попадаю в пору изменений програм и требований, смен деканов и т.д.
(no subject)
10/5/13 15:53 (UTC)